Karate dō

A lo largo del camino de aprendizaje los alumnos deberán superar diversos baches producidos por la descompensación previa, existente entre mente y cuerpo, por ello tendremos presente en todo momento, que a nivel cognitivo seremos capaces de entender perfecta y casi inmediatamente cualquier técnica que nos expliquen, pero no ocurrirá así a nivel motor, ya que el cuerpo necesita tiempo, para poder reproducir y asimilar los movimientos.

El proceso de aprendizaje pasa por fases:

• Con no mucho tiempo de práctica el alumno irá adquiriendo mayor soltura en la ejecución de los movimientos propios de esta disciplina, a la vez que los sentimientos de seguridad y confianza crecerán en su interior, lo cual favorecerá la armonía entre mente, cuerpo y espíritu, haciendo una persona equilibrada en su vida cotidiana que pueda afrontar nuevos retos, ya que el carácter que nos imprime esta disciplina es diferenciadora del resto de actividades con una mera función competitiva, deportiva o física.
• Esta disciplina se puede practicar a cualquier edad, claro está que los objetivos personales deberán estar perfectamente definidos, y estar acordes con la edad del alumno. El Maestro por su parte servirá de guía en la consecución de los objetivos, empleando para ello la pedagogía y metodología de enseñanza adecuadas.
• Los medios de comunicación han jugado un papel importante en la difusión de la faceta deportiva del Karate dō, a lo cual no prestamos importancia, pero esta faceta deportiva sólo es una pequeña parte, la parte visible de un iceberg. No ocurre así con la faceta tradicional, la más desconocida para el público en general, aquella rodeada de misticismo y donde encontramos el 90% del Karate dō, (esa parte que no vemos del iceberg) y a aquellas personas desconocidas que semana tras semana trabajan duramente en la sombra y a los que no les importan los éxitos deportivos sino su propio crecimiento personal.

Tipos

En una clasificación somera de las Artes Marciales podemos dividirlas en dos tipos: blandas (Taichi, Chikung, Qi Gong, Yoga) y duras (Karate dō, Judo, Aikidō, Kung Fu). Esta división, se refiere a su forma de realización y contenido técnico, mientras las unas tienen movimientos suaves y lentos, las otras presentan movimientos rápidos, dinámicos y explosivos, sin embargo el fin de ambas ramas, es la búsqueda del equilibrio entre el cuerpo, la mente y el espíritu o como dijo el Maestro Gichín Funakoshi, fundador del Karate dō,»el verdadero objetivo, el objetivo final del Karate dō, no reposa en la victoria o en la derrota, sino en el perfeccionamiento del carácter de sus practicantes». Apúntate a Clases de Karate dō en Santander.

Tras la introducción con el aprendizaje, queremos señalar la importancia de los beneficios que se pueden obtener tras la práctica asidua del Karate dō tradicional:

• Su práctica puede comenzar a cualquier edad.
• Aporta equilibrio entre el cuerpo, la mente, el espíritu y el entorno.
• Se adquiere armonía, seguridad, autoconfianza.
• Trabajo interno.
• Pedagogía de enseñanza basada en la participación, cooperación, no competitiva.
• Desarrollo corporal simétrico a nivel físico y motor.
• Nuestra metodología está basada en la individualización del proceso enseñanza-aprendizaje.
• El ambiente de trabajo es ameno y divertido pero con la disciplina y el rigor propio de este Arte.
• A nivel cognitivo aprenderás conceptos, tradiciones y valores de otra cultura diferente.

Gichin Funakoshi

Nace en Okinawa en 1868. Practicó Karate-Dô desde muy joven. Fue el responsable de la difusión del Karate-Dô en Japón, a través de demostraciones ante las autoridades educativas y la Marina Imperial. Realiza numerosas exhibiciones y crea diversos clubs universitarios, pero no es hasta 1936 cuando inaugura su primer Dojo, al que sus alumnos ponen como nombre Shotokan que significa La casa de Shoto, apodo con el que firmaba las poesías que escribía. En 1949 varios de sus discípulos fundan la Japan Karate Association, siendo Gichin Funakoshi su primer instructor jefe.

La Japan Karate Association (日本空手協会 Nihon Karate Kyōkai, JKA o Asociación Japonesa de Karate), es una de las primeras y más influyentes organizaciones del karate japonés en el mundo. Su lema es: «El guardián de la tradición más alta del karate».

Japan Karate Association

• Karate Mi Vida. Autobiografía del Maestro Kanazawa: Aquellas personas que quieran conocer los orígenes de la JKA (Japan Karate Association), o estén interesados en la historia del Karate en general, encontrarán en esta autobiografía del Maestro Kanazawa, datos y hechos que le ayudarán a conocer la evolución de este Arte Marcial. Indicar que hasta el año 1977 el Maestro Kanazawa fue uno de los mayores exponentes de la JKA, momento en el que como el mismo relata en su capítulo 8 fué expulsado de la misma creando posteriormente la SKI. Para aquellos que no estén familiarizados con las siglas, indicar que la JKA primera asociación reconocida por el Ministerio de Educación Japonés, aparece a lo largo de este libro como ¿AKJ?, desconocemos el motivo por el cual el traductor ha alterado su orden, ya que incluso en Japón su logotipo y sus siglas se presentan como JKA hecho reconocido en todo el mundo.

• Mi Camino. Autobiografía del Maestro Funakoshi: Este pequeño libro es uno de los más vendidos en el ámbito del Karatedo, ya que recoge la autobiografía del maestro Gighin Funakoshi, nacido y educado en Okinawa, alumno directo de los primeros maestros de Okinawa-Te, y considerado a nivel mundial como fundador del Karatedo Shotokan, o como lo suelen llamar, del Karatedo moderno. Funakoshi Maestro de escuela y persona muy culta para la época en la que vivió, tuvo el mérito de crear un método de enseñanza, de describir unas técnicas, que hasta el momento habían permanecido en secreto dentro de los clanes familiares y que se transmitían de forma oral de padres a hijos, plasmándolo en la publicación de los primeros libros de texto conocidos hasta el momento. Este hecho y el aspecto formativo de esta disciplina, que posteriormente se denominaría Karatedo, le valieron el reconocimiento Nacional de la mano de Jigoro Kano y del mismo Emperador, constituyéndose así en una actividad física, que progresivamente se incorporaría en los colegios y universidades de todo Japón, para expandirse al resto del mundo, tras la segunda guerra mundial.